BIBLIOJUNTOS

Aqui encontraras los principales documentos que aportan al desarrollo de la Estrategía Red Juntos.






( Aquí escribimos la parte de entrada que veremos extendida )

CAPACITACION COGESTORES SOCIALES MICROREGION 046

Durante la semana comprendida entre el 21 y 26 de Junio, se desarrolló la capacitación en Línea Base Familiar y el manejo de los Dispositivos Móviles de Captura DMC, para los Cogestores Sociales, seleccionados y contratados de los Municipios de Agrado, El Pital, Gigante, Altamira, Tarquí, Guadalupe, y los Cogestores Profesionales del Municipio de Garzón, en total participaron del proceso 34 Cogestores.

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Con este primer momento de capacitación, el equipo de Cogestores se encuentra preparado para iniciar el Lanzamiento e implementación de la Estrategia Red Juntos en la Microregión.

DIMENSIONES Y LOGROS BASICOS

Las Dimensiones son áreas de intervención definidas por JUNTOS, sobre las cuales se establecen los ámbitos de trabajo para contrarrestar las trampas de pobreza en las familias más vulnerables.

Los Logros Básicos constituyen el conjunto de condiciones mínimas deseables que una familia en pobreza extrema debe alcanzar para mejorar su calidad de vida . Con base en éstos, la Red estructura el acompañamiento familiar y comunitario, y gestiona la oferta de programas y servicios sociales hacia ellas.

I. Identificación

Los miembros de la familia cuentan con los documentos esenciales que los identifican como ciudadanos colombianos y les permiten el acceso a los servicios sociales del estado.

1. Los menores entre 0 y 7 años tienen registro civil, los niños entre 7 y 18 años tienen tarjeta de identidad, y las personas mayores de 18 años tienen cédula o contraseña certificada.

2. Los hombres entre 18 y 50 años tienen libreta militar.

3. La familia incluida en el SISBEN, tiene registrada la información personal de cada uno de sus miembros, exactamente igual a como aparece en los documentos de identidad vigentes a sus rangos de edad.

II. Ingresos y trabajo

La familia accede a ingresos autónomos (monetarios o en especie) a través de diferentes medios de sustento.

4. Los adultos mayores de 60 años cuentan con algún medio de ingreso (monetario o en especie).

5. Al menos un miembro de la familia mayor de 15 años tiene una ocupación remunerada o está vinculado a una fuente de ingresos autónoma.

6. Las personas en edad de trabajar, que lo requieran, acceden a servicios de intermediación laboral o asistencia técnica o apoyo a emprendimientos o procesos asociativos o capacitación laboral o certificación de competencias laborales, cuando existan.

7. La Familia tiene legalizada la propiedad, la tenencia o la ocupación de la tierra de uso productivo y de la vivienda cuando corresponda.

III. Educación y Capacitación

Los niños, niñas, jóvenes y adultos acceden al sistema educativo y permanecen en él, adquiriendo competencias básicas, ciudadanas y laborales que contribuyen a su desarrollo integral.

8. Los niños y niñas menores de 5 años están vinculados a algún programa de atención integral en cuidado, nutrición y educación inicial.

9. Los menores en edad escolar (desde los 5 hasta los 17 años), que no hayan terminado el ciclo básico (hasta 9º grado), están siendo atendidos por el servicio educativo formal y las personas en situación de discapacidad (hasta los 22 años), están siendo atendidas por el servicio educativo formal o en un sistema alternativo, que les permita el desarrollo de sus competencias.

10. Los adultos entre 18 y 65 años (incluidos aquellos en situación de discapacidad) están alfabetizados.

11. Una vez concluido el ciclo básico, quienes lo deseen, se vinculan a la educación media, técnica, tecnológica o universitaria, o acceden a programas de formación para el trabajo.

12. Ningún niño o niña menor de 15 años está vinculado a actividades laborales.

IV. Salud

Mediante el acceso preferente al sistema de salud, todas las personas reciben los servicios de atención y participan en los programas de promoción y prevención. Así, la familia reduce la mortalidad evitable y la morbilidad.

13. Los integrantes de la familia están afiliados al Sistema General de Seguridad Social en Salud – SGSS-.

14. La familia accede a intervenciones de promoción de la salud a las cuales tienen derecho en el marco del SGSS en salud.

15. Los adolescentes y adultos, de ambos sexos, conocen los métodos de planificación familiar.

16. Todos los niños y niñas de la familia a los 12 meses de edad tienen tres dosis de vacuna pentavalente (DPT, HB y Hib), todos los niños y niñas entre 1 y 2 años tienen una dosis de vacuna SRP (sarampión, rubéola y paperas), y los niños con 6 años tienen dos refuerzos de polio y DPT y uno de SRP (sarampión, rubéola y paperas).

17. Las gestantes de la familia están inscritas y asisten a los controles prenatales, y reciben atención institucional del parto.

18. Los menores de 10 años de la familia están inscritos y asisten a consultas para la detección temprana de alteraciones de crecimiento y desarrollo.

19. Las mujeres y los hombres de la familia asisten a los programas de tamizaje de cáncer de cuello uterino, seno y próstata, según la norma establecida y conocen los resultados.

20. Las personas en situación de discapacidad tienen acceso a los programas de rehabilitación (en particular aquellos basados en la comunidad) y a las ayudas técnicas necesarias para su autonomía.

V. Nutrición

Todos los miembros de la familia cuentan con una nutrición adecuada y tienen buenos hábitos en el manejo de alimentos.

21. La familia dispone, accede y consume alimentos saludables en cantidad suficiente, de manera permanente y oportuna, practicando hábitos saludables para la manipulación, preparación y consumo de sus alimentos.

22. Los niños menores de 5 años, las mujeres gestantes y las madres en lactancia, disponen de alimentos aptos para el consumo y acceden a una cantidad suficiente de los mismos, según sus requerimientos nutricionales específicos.

23. Los niños menores de 6 meses reciben lactancia materna exclusiva.

VI. Habitabilidad

La familia cuenta con condiciones de habitabilidad segura, acordes con su contexto cultural.

24. La vivienda cuenta con abastecimiento de agua potable y un sistema de desagües.

25. La familia dispone o transforma las basuras.

26. La vivienda cuenta con dotación de un sistema de energía convencional o alternativa.

27. La vivienda cuenta con espacios diferenciados de baño, cocina, lavadero y dormitorios.

28. En la vivienda no viven más de tres personas en cada cuarto, y los niños duermen separados de los adultos.

29. La vivienda no tiene pisos de tierra.

30. Los miembros de la familia cuentan con implementos para dormir y alimentarse.

31. La familia cuenta con acceso a un sistema de comunicaciones.

32. La vivienda posee materiales adecuados que posibilitan la seguridad en la infraestructura física y mayor bienestar para la familia en términos de salud.

33. La vivienda cuenta con iluminación, ventilación natural y privacidad.

VII. Dinámica familiar

La familia cuenta con un tejido familiar fortalecido y mecanismos saludables de convivencia y de expresión de afecto. Además, reconoce la importancia de las relaciones entre sus integrantes, para su propio desarrollo.

34. La familia elabora y hace seguimiento a su Plan Familiar.

35. La familia accede a información y servicios de detección temprana, atención y recuperación de las víctimas de violencia intrafamiliar y sexual.

36. Todos los miembros de la familia conocen los espacios y oportunidades para acceder a programas y servicios disponibles en su localidad (organizaciones comunitarias, espacios de recreación y cultura, clubes deportivos, centros de recreación para niños, jóvenes y para adultos mayores, asociaciones de padres de familia, centros de educación, ludotecas, etc.) y participan en alguno de ellos.

37. La familia con menores de 6 años conoce y aplica pautas de crianza humanizada.

38. Al interior de la familia se generan espacios de diálogo y se aplican normas de convivencia familiar y resolución de conflictos.

39. La familia participa en conjunto en el cuidado e integración social de la persona en situación de discapacidad.

VIII. Bancarización y Ahorro

La familia está inserta en el sistema financiero como medio de acceso a oportunidades de trabajo, ingresos y seguridad familiar. Adicionalmente, crea una cultura de ahorro para lograr metas propuestas por si mismas.

40. La familia define una cuota de ahorro, la maneja a través de mecanismos financieros (grupos de autoayuda, banca comunal, cooperativas, bancos, compañías de financiamiento comercial) y la utiliza según sus necesidades.

41. La familia conoce las características de los distintos servicios financieros (ahorros, crédito, microseguros, etc.) y accede a ellos cuando los necesita y cumple los requisitos.

42. La familia no está sujeta a crédito de usura

IX. Apoyo para garantizar el Acceso a la Justicia

La familia beneficiaria tiene acceso a los servicios de la justicia formal y no formal para la solución de sus conflictos, conocimiento de sus derechos, fomento de los valores y fortalecimiento de la convivencia de manera oportuna y eficaz.

43. La familia conoce sus necesidades jurídicas, aprende a identificar la ruta institucional apropiada de resolución de conflictos entre las alternativas que ofrece el sistema de justicia, y conoce sus derechos y deberes ciudadanos.

44. La familia con necesidades jurídicas recibe atención pronta y oportuna de los operadores de justicia, y accede a los Mecanismos Alternativos de Solución de Conflictos – MASC -.

45. La familia en situación de desplazamiento recibe acompañamiento para apoyar el seguimiento a los indicadores de goce efectivo de derechos[1].

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[1] Este LB aplica únicamente para familias en situación de desplazamiento.

SEGUIMIENTO LEVANTIMIENTO LINEA BASE FAMILIAR

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Con el objeto de realizar seguimiento al proceso del Levantamiento de Línea Base Familiar en cada una de los Operadores Sociales y a su vez al equipo de Cogestores Sociales, se vienen adelantando visitas a las familias beneficiarias de la estrategia y acompañamiento al trabajo desarrollado por los Cogestores en campo.

La Metodología desarrollada, se basa en seleccionar aleatoriamente a 20 familias, que durante dos días serán visitadas. Los aspectos mas relevantes a evaluar son el Reconocimiento de las Familias de la Estrategia, la importancia del Acuerdo de Corresponsabilidad, el rol del Cogestor Social y de la Familia y por último la visibilización de los actores institucionales que hacen parte de la Red. Como evento de cierre, se realiza un Conversatorio entre Cogestores Sociales y Equipo Mínimo del Operador, donde se socializan los aspectos mas relevantes, se aclaran dudas y sobre todo se busca potenciar “El Acompañamiento Familiar y Comunitario” y el papel que juega el Cogestor.

Este proceso se desarrolló con la Microregión 114 Neiva, las imágenes fotográficas se observa el trabajo desarrollado y las familias que se seleccionaron. Es de resaltar el esfuerzo, compromiso y trabajo coordinado que realizan los Cogestores Sociales de la ciudad Neiva, el cual se evidenció en la acogida y receptividad de las Familias.

INICIO MICROREGION 046

La Microregión 046, esta conformada por siete municipios de la zona centro del departamento: Garzón, Gigante, Altamira, Agrado, El Pital, Tarquí y Guadalupe, el pasado 28 de Mayo se llevo a cabo el Comité Operativo de Inicio de actividades del Operador Social Covolhuila, con la participación de los Alcaldes, Delegados Municipales, Equipo Mínimo del Operador Social y Acción Social.

En este evento se definió el calendario para dar inicio con el proceso de selección de 50 Cogestores Sociales de la microregión 046 y de esta manera inician las actividades para la Implementación de la Estrategia Red Juntos en esta zona del departamento del Huila. En el siguiente cuadro se describe la distribución por municipio y zona de intervención.

Municipio	Familias proyectadas a atender	Total Cogestores a Contratar	CGS Profesionales Urbanos	CGS Técnicos Urbanos	CGS Técnicos Rurales
Altamira	186	1	0	1	0
Agrado	558	3	0	2	1
Pital	502	3	0	1	2
Guadalupe	1.003	6	1	2	3
Gigante	2.041	12	2	6	4
Tarqui	1.116	6	1	3	2
Garzón	3.236	19	3	8	8

SENA por TELEVISION

A partir del 9 de marzo de 2009, el Sena empezará a emitir por el Canal Institucional, entre las 6:00 y 7:00 de la mañana, la programación de los cursos de formación a través de televisión e internet.

Los programas de formación, que se impartirán de lunes a viernes, son: bilingüismo, ganadería ecológica, proceso textil (hilatura), construcción de vivienda modular en madera y producción caprina. Este año el objetivo de la entidad es ofrecer 25 mil cupos.

Esta combinación de medios permite estudiar desde cualquier lugar donde exista un televisor y una conexión a internet, desde el hogar o el trabajo. Solo basta con disposición y tiempo para sintonizar el canal en el horario indicado y cumplir las actividades de formación en la plataforma virtual del Sena.

Los cursos están orientados por instructores virtuales especializados, quienes a través de internet apoyan el proceso de los participantes, con actividades y evaluaciones que desarrollan por medio de herramientas colaborativas.

En 2007 el Sena ofreció, bajo esta estrategia, 8 mil 752 cupos de formación. En 2008 fueron 17 mil 275 cupos. Para este año la entidad tiene como meta ofrecer 25 mil cupos de formación.

La serie de Let's Talk English se emitirá los lunes. Es un programa adelantado por aprendices y estudiantes del programa ‘Inglés para todos los colombianos’ del Sena. Utilizando juegos de roles, ellos ponen de manifiesto los contenidos de los diferentes niveles en que se articula el programa de bilingüismo que lidera la entidad.

El martes se emitirá Ganadería Ecológica y Sostenible, un programa que informa sobre los procesos de la agroindustria moderna, donde prevalece el concepto de ecología y sostenibilidad.

Los miércoles el turno es para Producción Textil (hilatura), donde un joven decide realizar un proyecto para conseguir presupuesto y crear su propia microempresa. En su proceso recibe asesoría de expertos y realiza visitas a empresas, donde conoce la infraestructura y el proceso del algodón.

Los jueves el turno es para la Construcción de Vivienda Modular en Madera, historia basada en un Reality en el que una familia paisa aprenderá a construir una vivienda en madera en cuatro programas, en los que trabajarán modulación, cimentación, armado e izado.

Los viernes se emite el programa Producción Caprina, donde se brindan conocimientos sobre el proceso de producción de las cabras, razas, forma de vida, estilos de criaderos y el nivel económico de sus criadores.

Los cursos serán retransmitidos, de lunes a viernes, entre las 12 de la noche y 5 de la mañana.

Para los interesados en cualquiera de los cursos y en obtener la certificación del Sena, una vez terminen el curso, deberán inscribirse previamente en la página del SENA e ingresar a la sección Televisión Educativa y Ambientes Virtuales, seleccionar el curso y seguir el procedimiento para inscribirse.

TALLERES PREPARATIVOS REGIONALES CAMPAÑA ¿BUSCANDO CARRERA?

OBJETIVO GENERAL:

Generar un espacio de encuentro para la construcción de la estrategia regional de la campaña de movilización de la demanda impulsada por el

Ministerio de Educación Nacional, para articular esfuerzos, recursos y acciones con otras entidades públicas y privadas del país.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Construir estrategias para facilitar procesos de orientación profesional de estudiantes del grado 9, 10 y 11 de acuerdo a la vocación productiva, económica y demandas sociales de las diferentes regiones.

- Socializar la estrategia con oficinas de admisión de IES, secretarias de educación y otros sectores.

- Concertar municipios y regiones claves para el desarrollo de los encuentros estudiantiles.

- Establecer compromisos de los actores invitados para el desarrollo de los 90 encuentros estudiantiles propuestos para el 2009.

- Identificar recursos regionales que brinden mayor identidad a los encuentros estudiantiles.

- Programar calendario de actividades

ACTORES VINCULADOS:

- Oficina de registro y promoción de las IES.

- Secretarias de educación certificadas y núcleos educativos.

- Representantes de asociaciones de padres de familia.

- Regionales de ICETEX.

- Consejeros municipales y departamentales de juventud.

- Coordinadores Generación de Ingresos - Acción Social, CCAI, Red Juntos.

- Representantes de rectores o profesores de educación media.

- Miembros de las alianzas T&T.

- Coordinadores de CERES.

- Coordinadores territoriales del SENA.

EJES TEMÁTICOS:

1. Orientación vocacional y profesional.

2. Pertinencia y calidad

3. Movilización de la demanda

DESARROLLO DEL TALLER

Primera parte. La orientación vocacional y profesional en la construcción del proyecto de vida

Hora	Actividad	Tiempo estimado
9:00 a.m.	Presentación de los objetivos del taller y presentación de los asistentes	15 minutos
9:15 a.m.	Reflexión individual de los asistentes: Historia de vida y definición del proyecto de vida de un joven. (video enloqueceremos- Alcaldía de Medellín) Descripción: Se invita a los asistentes a iniciar la reflexión del taller sobre: Historia de vida y definición del proyecto de vida de un joven. Tomando como premisa el hecho de que la decisión de optar por la Educación Superior y en si misma la decisión de “Buscar Carrera” y la elección que se haga de ella constituye un elemento fundamental dentro de la definición del proyecto de vida de cada persona, a la vez que involucra diferentes actores, situaciones y contextos igualmente determinantes, es por esto que a pesar de que esta decisión sea de carácter personal y autónoma deben brindarse las orientaciones, oportunidades y condiciones a los jóvenes para una toma de decisiones oportuna, pertinente y a conciencia . Para comenzar se muestra a los asistentes un video de la serie EnloqueSeremos (5 minutos) de la Secretaria de Educación de Medellín, en este video se presenta una historia de vida que hace parte de un material de apoyo para la orientación profesional y vocacional elaborado por el Departamento de Servicios Audiovisuales de la Universidad de Antioquia en convenio con la Secretaría de Educación, previamente a la presentación del video se encuadra el trabajo contando a los asistentes la temática y se invitan a observar la experiencia para iniciar la reflexión individual sobre una pregunta clave, que luego será compartida en un ejercicio de plenaria. Pregunta guía para la reflexión: - ¿Qué elementos fueron determinantes para la definición de mi proyecto de vida? - ¿Qué elementos, actores, situaciones han contribuido a lo largo de mi vida para que hoy este aquí?	30 minutos
9:45 a.m	Diagnóstico de actores vinculados a la construcción del proyecto de vida de los jóvenes de la región Descripción: sobre la imagen de Wilson o Yolanda, los asistentes tienen un listado de actores institucionales o sociales que son determinantes en la definición del proyecto de vida de un joven de hoy; sobre una órbita imaginaria los asistentes identifican los actores institucionales o sociales que tienen mayor o menor influencia en la definición del proyecto de vida de un joven. Los actores son: - La iglesia - El colegio. - Los amigos. - Familia - Los medios de comunicación. - Las IES. - La secretaria de educación. - Otros que determinen los participantes. Preguntas guía para la reflexión: - ¿qué actores son determinantes para la definición del proyecto de vida de un joven? - ¿Qué actores ejercen mayor influencia por la definición de un proyecto de vida orientado hacia la educación superior? - ¿Qué actores deberían ser involucrados en un proceso de capacitación para un mejor proceso de orientación vocacional y profesional de los jóvenes?	30 minutos
10:15 a.m.	Identificación de esfuerzos locales y/o departamentales para la orientación vocacional o profesional del proyecto de vida de los jóvenes.	30 minutos
10:45 a.m.	Refrigerio	15 minutos

Segunda parte. La estrategia de movilización de la demanda del Ministerio de Educación Nacional

Hora	Actividad	Tiempo estimado
11:00 a.m	Presentación de la estrategia de movilización de la demanda del Ministerio de Educación Nacional. Descripción: Se presentan los antecedentes y necesidades que busca atender la estrategia de movilización de la demanda del Ministerio de Educación Nacional. Se plantean los logros y debilidades de acuerdo al grado de conocimiento de estrategia por parte de los invitados.	40 minutos
11:40 a.m.	Proyección Encuentros estudiantiles ¿Buscando Carrera? 2009. Descripción: Se presentan los criterios de priorización de municipios y fechas establecidas para el desarrollo de los encuentros estudiantiles.	40 minutos
12:30	Almuerzo	1 hora y 30 minutos
2:00 p.m	El mapa de la influencia regional de los Encuentros estudiantiles propuestos. Descripción: En un mapa tamaño medio pliego se localizan los encuentros priorizados con su área de influencia, Número potencial de estudiantes, presencia de actores institucionales, proyectos MEN (CERES T&T)	30 minutos
2:30 p.m.	Identificación de actores y compromisos Descripción: Matriz de actores y compromisos para Encuentros Estudiantiles y otras estrategias locales	40 minutos
3:10 pm.	Plenaria Evaluación y cierre del taller	40 minutos

MECANISMO DE SISTEMATIZACIÓN:

- Audio

- Acta de reunión

- Lista de asistencia

PROGRAMACIÓN:

REGIÓN	CIUDAD DE REUNIÓN	DEPARTMENTOS CONVOCADOS	Fecha
Región Andina II	Bogotá	Cundinamarca, Boyacá	17-Feb
Región Amazonía I	Bogotá	Putumayo, Amazonas, Guainía, Vaupes	20-Feb
Región Andina III	Bucaramanga	Norte de Santander, Santander	24-Feb
Costa Norte	Santa Marta	Magdalena, La Guajira, Atlántico, Cesar	27-Feb
Costa Norte II	Cartagena	Córdoba, Sucre, Bolívar, San Andrés y Providencia	03-Mar
Región Andina I	Medellín	Caldas, Antioquia, Quindío, Risaralda, Choco	06-Mar
Región Pacífica	Cali	Valle del Cauca, Cauca, Nariño	10-Mar
Región Andina - Amazonía	Neiva	Huila, Tolima, Caquetá	13-Mar
Región Orinoquía	Villavicencio	Meta, Arauca, Vichada, Guaviare, Casanare	17-Mar
Distrito Capital	Bogotá	Bogotá	20-Mar

FAMILIAS DE LA RED JUNTOS PODRÁN ACCEDER A SUBSIDIOS DE TIERRAS

• Hasta el 13 de Febrero hay plazo para entrega de requisitos mínimos.
• · El Gobierno Nacional dispone de 59 mil millones de pesos para estos subsidios.
• · Gobernadores y Alcaldes, llamados a difundir la convocatoria en sus Departamentos y Municipios.

Hasta el próximo trece de febrero los habitantes del campo y las personas en situación de desplazamiento pueden presentar los documentos a las convocatorias para optar a los Subsidios Integrales de Tierras, dirigidos a población campesina, desplazada y mujeres rurales en condición de desplazamiento o al Subsidio para Cofinanciar Proyectos Productivos Acuícolas.

Las familias que hacen parte de la Red de Protección Social para la Superación de la Pobreza Extrema-JUNTOS- también pueden acceder a estos subsidios, que estarán destinados a adquirir tierras para constituir una Unidad Agrícola Familiar (UAF) o, en grupos de cinco familias, montar proyectos de cría y comercialización de peces, moluscos y algas, con el fin de asegurar fuentes sostenibles de ingresos.

El Ministerio de Agricultura y Desarrollo Rural tiene abierta esta convocatoria por medio del Instituto Colombiano de Desarrollo Rural- Incoder- y los recursos totales ascienden a 59 mil millones de pesos.

La Red JUNTOS -que coordina la Agencia Presidencial para la Acción Social y la Cooperación Internacional -ACCIÓN SOCIAL- y de la que forman parte 17 entidades, entre ellas el Ministerio de Agricultura y el Incoder, hace un llamado a los Alcaldes y Gobernadores de todo el país para que inviten a la comunidad a participar de las convocatorias.

Los documentos para optar a los subsidios deben llevarse a las oficinas territoriales del Incoder en 31 departamentos. Allí hay un profesional destinado a atender las inquietudes de las familias de la Red JUNTOS sobre los subsidios.

El Subsidio Integral de Tierras para población desplazada cuenta con una partida especial para mujeres desplazadas cabeza de hogar. La convocatoria dispone de 34 mil millones de pesos, de los cuales ACCIÓN SOCIAL aporta 14 mil millones de pesos y el Incoder 20 mil millones de pesos más.

Para adjudicar los subsidios, los evaluadores tendrán en cuenta criterios como la calidad del predio, el costo por hectárea, la calidad del proyecto productivo, el número de familias por propuesta, la condición de mujer cabeza de familia, el nivel de pobreza municipal rural y la contrapartida.

Requisitos

La población en situación de desplazamiento sólo deberá anexar la fotocopia de la cédula de ciudadanía del proponente y documentos de su núcleo familiar; las escrituras del predio que desean adquirir; los certificados de tradición y libertad; el plano del predio y diligenciar los anexos 1 al 5 correspondientes a esta fase, los cuales encontrarán en los términos de referencia publicados en la página de Internet www.incoder.org/convocatorias.cfm

Quienes deseen participar en estas convocatorias deben entregar todos los documentos solicitados y con esta información se verificará que tanto los postulantes como los predios sobre los que se desarrollará la propuesta en la siguiente etapa, cumplen con los requisitos y por lo tanto pueden continuar en el proceso.

Las personas que al momento de la declaración no hayan proporcionado su número de documento de identidad o quienes se hayan registrado con tarjeta de identidad y a la fecha tengan cédula, serán rechazados de la convocatoria.

En la actualidad el Incoder adelanta dos convocatorias para subsidio de tierras, una para campesinos y otra exclusiva para desplazados. Por esta razón, si se presenta un proyecto integrado por desplazados y campesinos será rechazado.

Los interesados pueden dirigirse a las Oficinas Territoriales del Incoder en todo el país, donde encontrarán las cartillas con los términos de referencia; o consultar la página electrónica www.incoder.gov.co, donde está la lista de trámites y requisitos exigidos. Para mayor información pueden comunicarse con la línea de atención al ciudadano en todo el país 018000 110133 ó llamar al 3830444 en Bogotá.

RED JUNTOS

¿ Que es Juntos ?

JUNTOS es una estrategia que el Gobierno Nacional está construyendo para lograr que 1,5 millones de familias puedan superar la extrema pobreza, brindándoles acceso preferente a los diferentes programas que ofrecemos todas las entidades del Gobierno, y ayudándolas a trabajar continuamente en el mejoramiento de sus condiciones de vida.

¿ A quien beneficia JUNTOS ?

Juntos beneficia a todas las familias Sisben 1 y todas las familias desplazadas registradas en el Registro Unico de Población Desplazada - RUPD - SIN IMPORTAR EL NIVEL SISBEN al cual pertenezcan.

¿ Como puede ayudar JUNTOS a las familias de un municipio ?

Todas las familias que se vinculen a JUNTOS tendrán prioridad en la atención de programas del Estado que permitan mejorar su calidad de vida en las siguientes dimensiones:

• Identificación
• Ingreso y trabajo
• Educación
• Salud
• Nutrición
• Habitabilidad
• Dinámica Familiar
• Bancarización y ahorro
• Apoyo para garantizar el acceso a la justicia.

Características Distintivas de la Estrategia

LOGROS: Existen 45 logros básicos que al alcanzarse permiten superar las trampas de pobreza cubriendo 9 dimensiones. Más importante que las acciones y los programas son los resultados efectivos.

ACOMPAÑAMIENTO FAMILIAR: La unidad es la familia no el individuo. Quien supera la pobreza es la familia, diseñando su propio plan de vida, el cual es acompañado y monitoreado por cogestores sociales que además facilitan el acceso preferente a la oferta pública y privada de bienes y servicios.

ARTICULACIÓN DE TODOS LOS ACTORES: Es la alineación de la intervención en torno de las familias y la consecución de los logros. Esto significa que el eje central no son ni las instituciones ni su programas, sino el alcance de los logros básicos por las familias. Se realiza fortaleciendo la descentralización y las iniciativas de Alcaldes, Gobernadores y demás autoridades territoriales.

SISTEMA DE INFORMACIÓN: Es la utilización de los instrumentos tecnológicos para hacer efectiva la articulación de los actores para el alcance de los logros básicos de las familias.

BOLETIN No. 01

BECAS PARA LOS (LAS) JÓVENES QUE ELIJAN FORMARSE EN ÁREAS TÉCNICAS, TECNOLÓGICAS Y PROFESIONALES EN EL SECTOR AGROPECUARIO

Por convenio entre los Ministerios de Agricultura y Desarrollo Rural y el de Educación Nacional, a través del ICETEX, se entregará a la población clasificada en los niveles del Sisbén 1 y 2, ó que se encuentre en condición de desplazamiento, subsidios del 75% del costo de la matrícula para que puedan adelantar estudios en áreas técnicas, tecnológicas y universitarias en materia de ciencias agropecuarias. El 25% restante se financiará por parte del ICETEX, mediante un crédito a largo plazo y con una tasa de interés subsidiada.

Por ejemplo: si el semestre cuesta $1.000.000. El subsidio sería de 750.000 y el estudiante solicitaría un crédito por 250.000 (por semestre). Durante la época de estudios y el año de gracia deberá pagar una cuota que debe estar entre $8,250 y $12,500[1]. Ya para el periodo en el que se debe pagar del crédito, el valor de la cuota a pagar correspondería a $51,309 en el caso de ingresar a primer semestre y que la carrera dure cinco años, por lo que pagaría en el transcurso de 10 años el crédito.

Un joven puede ser beneficiario:

1. Si ingresa a primer semestre académico y fue admitido en alguno de los programas educativos autorizados por el Ministerio de Educación en las áreas técnicas, tecnológicas y profesionales que se encuentren relacionadas con la Agronomía, Veterinaria, Zootecnia o afines.
2. Si pertenece a los niveles de SISBEN 1 ó 2, ó esta en condición de desplazamiento (inscrito en el Registro Único de Población Desplazada).
3. Si tiene crédito educativo aprobado en la línea ACCES del ICETEX (puede consultar en la página www.icetex.gov.co).
4. Si obtuvo buenos resultados en el ICFES, ya que se escogerá a los beneficiarios de acuerdo con el puntaje en este examen.

¿Cómo acceder?:

1) Se puede adelantar el programa en cualquier institución de educación superior o a través de los 103 CERES (Centros Regionales de Educación Superior) que operan en el país.

2) Hacer la solicitud del crédito ACCES a través de la página del ICETEX, a partir del 4 de Noviembre de 2008.

3) Una vez aprobado el crédito educativo, el beneficiario deberá entregar en la respectiva Institución de Educación Superior, los documentos requeridos para sustentar la información consignada inicialmente a través de la página de Internet mencionada. Estos documentos son:

· Fotocopia del documento de identidad del solicitante.

· Fotocopia del carné del SISBEN.

· Certificado del Examen de Estado (ICFES).

· Formulario del deudor solidario, con los documentos que acrediten la información reportada.

· Recibo de energía eléctrica

4) El ICETEX, una vez estudiados los documentos presentados por los interesados y con las solicitudes aprobadas con crédito ACCES hasta el 2 de enero de 2009, conformará una lista con los aspirantes al subsidio que cumplan con los requisitos.

5) La adjudicación se realizará de acuerdo al orden de la lista, el cual corresponde al puntaje obtenido por la solicitud de crédito, hasta agotar la disponibilidad de recursos. A partir del 5 de enero de 2009 el ICETEX informará a través de su página Web cuáles son los beneficiarios de la Alianza.

6) De no ejecutarse la totalidad de los recursos, se realizará un nuevo corte con las solicitudes aprobadas a 28 de febrero de 2009. El resultado se puede consultar a partir del 6 de marzo de 2009.

7) Si después de estos dos cortes quedasen saldos disponibles, éstos se ejecutarán con los aspirantes al subsidio en el segundo semestre del año 2009, convocatoria que se abrirá a partir del mes de mayo.

8) Aprobado el subsidio, admitido por la Institución de Educación Superior y siendo legalizado el crédito a través de la institución, El ICETEX desembolsará directamente a la respectiva Institución, por cada semestre, el 100% del costo de la matricula vigente.

BENEFICIOS ADICIONALES

Mediante un convenio establecido entre el Programa Generación de Ingresos de Acción Social y el Proyecto ACCES del ICETEX, se busca fomentar el acceso a la Educación Superior de las Familias en Acción.

Si el núcleo familiar del joven pertenece o ha estado inscrito en el programa Familias en Acción que adelanta Acción Social de la Presidencia, adicionalmente podría solicitar un subsidio de sostenimiento el cual consiste en la entrega de $530.000[2] semestrales, hasta por seis semestres o períodos académicos, para lo cual:

1. Cuando el estudiante realiza la solicitud de crédito, debe indicar en el formulario electrónico en los datos socioeconómicos que pertenece al Convenio ACCIÓN SOCIAL e ingresar el código de Familias en Acción de su núcleo familiar.

2. Al momento de realizar la legalización del crédito con la Institución de Educación Superior el estudiante debe adjuntar la certificación bancaria de la cuenta en la cual le será consignado el incentivo. La cuenta debe estar única y exclusivamente a nombre del beneficiario del crédito.

3. El estudiante debe remitir al correo electrónico educacionsuperior@accionsocial.gov.co, con el asunto CUENTA ACCION SOCIAL, la siguiente información:

§ Nombre completo

§ Documento de identidad

§ Código de Familias en Acción

§ Nombre del Banco

§ Tipo de cuenta

§ Número de la cuenta

Para mayor información sobre las modalidades de pregrado, programas académicos, instituciones, servicios educativos y formas de financiación consulte la página

www.colombiaaprende.edu.co/buscandocarrera

Y la línea de atención gratuita nacional:

018000112311

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[1] El valor de la cuota difiere del tipo de formación, del monto de crédito y del número de semestres por los que requiere el crédito.

[2] 1.15 Salario Mínimo Legal Vigente